云南26个民族，每个民族都有自己特色光鲜、气概浓烈的歌舞。云南一年四时都有民族节日盛会，一年四时都可以在“歌舞的海洋”里徜徉。云南的民族歌舞资本在全国甚至世界都是首屈一指的。今朝，云南已收集到的各民族民歌和民间乐曲2万多首，舞蹈6718套，戏剧2000多个，器乐200多种，叙事长诗50多部。它们年夜多阅暌冠糊口，阅暌冠出产实践，不仅具有较高的艺术价值，而且具有极高的习惯学价值。今朝，少儿舞蹈教育正成为人们关注的热点,少数民族舞蹈更以其怪异的精神内在和形式美感，成为少儿舞蹈教育的主要形式。

 

        民族舞蹈其丰硕的默示形式，活跃的舞姿造型，对少年儿童加倍具有吸引力，例如傣族的孔雀舞。傣族人平易近对孔雀怀有深挚的激情，在他们心目中，斑斓的孔雀是聪明、机智而善良的吉利鸟，是幸福的象征。是以，在他们的日常糊口和舞蹈艺术中，把孔雀作为模拟的对象，傣族人平易近以跳孔雀舞来表达自己夸姣的愿望和理想。孔雀舞的语汇长短常丰硕的，好比手上的动作就有好几种，手臂、手腕、手掌、手指都有各不不异的浸染和默示形式。孩子最有乐趣也最易学会的是默示孔雀形象的手式。这个手式是食指和年夜拇指相捏成个卵形，象征孔雀的嘴，手腕一拱，其他三个指头向上伸直，代表孔雀头上的羽翎，这手掌就形成了一个孔雀头的静态。而食指和年夜姆指上下捏合就如同孔雀的嘴巴在张合，再把手腕朝内一弯，一个动态的孔雀头的艺术形象就活矫捷现地形成了。教师这样一说，这样一比，布满童趣，吻合童心，孩子们很是轻易地就学会了。

 

        经由过程进修民族舞蹈，孩子们在不知不觉中就受到了美的陶冶。融于民族舞蹈中的民族精神，更能对孩子起到激励与指导浸染。且良多民族舞蹈都伴有响应的民间传说，这些传说凡是是以扬善弃恶，热爱祖国，热爱人平易近，爱护花卉树木、动物飞禽和称道夸姣糊口等思惟内容为主题，将糊口中简单的事理用形象化的舞蹈说话默示出来，告诉人们什么是对的，什么是错的；什么是美的，什么是丑的；应该爱什么、恨什么；该做什么、不应做什么等等。

 

        教授民族舞蹈，教给学生的不仅是舞蹈动作，还有整个民族的文化。授课前，教师首先必需深切研究该民族文化渊源，切确抓住每一个民族舞蹈的气概特点，然后留心蹈动作一一进行分化再教给学生。如教授傣族舞蹈时，首先应该告诉孩子们，傣族分布在哪些地域，具有什么样的糊口情形、宗教崇奉、糊口习俗，而这些民族文化又是若何纺暌钩在民族舞蹈中的。“一方水上养一方人”。傣族人平易近栖身的处所风光绮丽、土地肥饶、浇灌便当，很是适宜农作物的发展。是以，傣族人平易卓异久处于人给家足的安靖情形之中。傣族人平易近糊口在水边，他们爱水、歌咏水，人也像水一样纯净、美丽。就像蒙占族被称为“马背上的民族”一样，傣族人平易近被称为“水的民族”。傣族栖身的地域天色斗劲炎热，傣族一般栖身在防热防湿的竹楼中。一座座竹履暌怪遮蔽在一片片茂密的竹林之中。是以，无论是在室外或室内，傣族舞蹈都受到了场地限制。同时傣族所穿的筒裙启齿不年夜，这也抉择了傣族的舞蹈不成能年夜动作，其动作必然是轻盈、幅度小、平稳的。这样的民族舞蹈教学不单能让孩子们更深地体味到民族舞蹈的精神，以便更好地默示该民族舞蹈，同时也拓宽了孩子们的视野，直接增添了其常识储蓄。

 

        少儿民族舞蹈教学是一门专业性很强的艺术教学事业，培育和培育一批民族舞蹈的优异人才，教师们除了静心于课堂教学实践之外，还必需深切民间，当真地向民间艺人进修，感应感染民间艺术的魅力，尽量把握好第一手资料，并把所学到的民间素材进行清算，吸收精髓，在遵循规范性、科学性、练习性和系统性的舞蹈教学纪律的前提下，依据少儿教学特征，编排适回声儿教学的可行的民间舞蹈练习教材，同时把民间舞蹈的文化基本常识在教学中不竭灌注贯注给孩子们。

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