中国民间舞系年夜1987年建系以来，一向在全力试探成立和完美自己的手艺技巧练习系统，并取得了必然的进展和成就。潘志涛教授在民间舞技巧课的培植方面，很早就提出了诸如“碎步”、“打腿”等一些民间舞根基功，自己就是手艺技巧的思绪，指导了民间舞技巧教材的开掘。明文军副教授则年夜剖析民间舞蹈特有的道具性舞蹈技情人手，年夜民间舞的审美气概出发，进而提出了民间舞技巧课应在凸起民间舞的气概属性的基本上担任与立异的教学思绪。所谓“担任”就是要对原生态民间舞蹈中的徒手动作技巧和道具性技巧进行科学而深切地挖掘和清算，并用于教学。所谓“立异”就是在合适民间舞审美气概的前提下，斗胆借鉴其他舞种，其他艺术门类中的技气象式，用】砦考之资”来完美中国民间舞之“玉”。他将这一教学思绪贯彻在喷香门班的教学尝试和教研工作中，并获得了成功。喷香门班在民间舞技巧课方面的成功经验对中国民间舞手艺技巧教学纲要的清算与完成，起着主要的指导浸染。 中国民间舞手艺技巧教材在1995岁首步完成之后，在教学模式上也进行了多方面的试探。经由过程四年的进修，我觉得可以归纳成以下几种教学法： 1.元素性技巧教学法 元素，也就是根基要素。所谓元素性技巧教学，就是将民间舞蹈中的技巧部门提炼、分化成元素性技巧动作，然后进行强化练习。这种教学法的特点就是目的明晰，使命单一。其目的就是夯基本，找体例，其使命就是解决学生的根基能力、素质。象各民族民间舞中的扭转技巧，就必需进行单一元素性练习，才能保证扭转完成的既稀有目又有质量。如维族民间舞中的夏克转、跪转，鲜族民间舞中的垫步转、螺旋空转，蒙族民间舞的别步勒马转、海青式吸腿转等，都应进行单一性、一再性的元素练习。 2.短句性技巧教学法 短句是舞蹈说话一一个短小且精巧的完整句子。所谓短句性技巧教学，就是将民间舞蹈中的技巧动作同气概动作串连和组织起来，编排成连贯性的短句，以逼揭捉生进行一再练习。象民间舞中的诸多道具类技巧，就可以经由过程短句进行练习。如汉族民间舞东北秧歌的手绢花、广东英歌的英歌棒、鼓子秧歌的伞。又如藏族民间舞中的热巴鼓、蒙族民间舞中的筷子、维族民间舞中的盘子舞、鲜族民间舞中的长鼓。如不雅参观是在原地进行单一元素性操练，就会显得过于死板、无趣，很难达稻锬练习效不美观。如不美观用短句的形式进行练习，再配上必然的音乐伴奏，就可以激倡议学生的练习激情，使学生在把握技巧的同时又强化了气概。 3.表演性技巧组合教学法 所谓表演性技巧组合教学，就是将各类技巧融入表演性很强的组合中去进行练习。这类组合的编排，可年夜放置一些具体情节，也可以年夜情感出发，给技巧的运用找到激情的依据。这种教学体例，可以把技巧、气概和表演能力的练习有机地连系起来，使“技”中有“舞”，“技”中有“情”，年夜而达到练习和提高学生的综合默示力的教学目的。 上述三种民间舞技巧教学法之间的关系是慎密联系，互相影响的。年夜元素技巧练习，到短句技巧练习，再到表演性组合技巧练习，其教学纪律也是循序渐进的。