为了保证和提高教学质量，教学勾荷戈需有打算的进行，没有打算的教学勾当不成避免地将导致教学的目的性，影响教学应有的成不美观。是以，无论教学对象是少年仍是成人，是学员仍是演员，教学周期是短仍是长，教学勾当都应该有打算地进行。也就是说要拟定教学打算。

　　教师拟定教学打算的依据是教学纲要和教材。首先，教师必需熟悉教学纲要和教材并不竭深切研究，以期正确地舆解今年级的教学使命及应达到的水平。此外，教师要体味教学对象今朝的专业水准、专业前提、进修体例及进修的心理状况，使教学打算有针对性地进行，避免执教过程中的主不美观性及盲目性。在上述前提的基本上，教师还必需遵循由浅入深、由简至繁、由易到难的教学纪律。教学打算可以分为学年打算、学期打算或单元（一个段落）打算。教学打算由教师拟定，可由教研组谈判并采纳恰当的体例按期搜检。一般来说，每一阶段或每一学期的教程年夜致可分为三段：即恢复课、授新课、复习和考试（或陈述请示）。三段的授课时刻不能平均分配，要依据各教学阶段的使命与需要而定。

　　1、恢复课

　　是休假（一个月摆布）后上课的最初阶段，一般历时三周摆布（按天天课时90分钟计）。底年级稍长，高年级可短。底年级学员因为基本亏弱，在假期（或间歇期）“退功”幅度年夜，恢复课可用三周至四周。高年级学员或演员因为已经具有必然的根基功基本，假期（或间歇期）“退功”幅度相对较小，恢复课可放置两周摆布。