青岛的海上，徜徉着许许多多色彩斑斓的风帆。青岛的艺术教育，如同其中一抹亮丽的风景，单纯，执着，与城市的发展一脉相承，在那片海上折射着动人的光

　　从1991年开始，迄今为止，青岛市中小学生艺术节已经举办了22届。这项每年一度的艺术实践活动，以“面向全体学生，人人享有艺术”为宗旨，由于参与的广度和深度不断层层递进，现在已经成为了一个品牌，一个传统，一个让在校学生都能体验艺术享受艺术的平常事。一片片艺术的风帆驶向艺术的大海，形成一股股势不可挡的力量，这力量来自

　　特别的“爱”给特别的你

　　属于孩子的童年只有一次。青岛市围绕《全国学校艺术教育总体规划》，先后出台了《青岛市中小学艺术教育发展规划》、《关于加强学校艺术教育工作的意见》等一系列加强学校艺术教育的文件，专门针对学校艺术教育的管理、教育教学、教研科研、教师配备、器材配备、学生素质发展等作出了明确规定，并把这些基本要求作为素质教育督导评估、学校标准化建设的重要指标。

　　有了政府举措这份特别的爱，青岛市广大在校学生全面发展和健康成长就有了得力保障。一个全市联动、深入到每所学校的青岛市艺术教育大格局，步入了稳步发展的新阶段：

　　孩子们动起来了课堂上，根据艺术教育的特性和学生身心成长特点，青岛市加强了学校艺术教育目标、内容、形式等方面的研究，明确了不同年龄阶段实施艺术教育的目标和要求；大课间，二操一舞让校园充斥着孩子们的欢乐。“课堂小天地，天地大课堂”的大艺术教学观，真正让学生从身边、从生活经验中领悟到了艺术的独特价值。用孩子们自己的话来说：我们在玩着学，在乐着学。

　　老师们动起来了“送培下乡”，先进的教学思想送到乡村学校，城乡教师的差距缩小了；北京、广州、深圳等先进地区学习考察，老师们的眼界提高了；《天鹅湖》、《图兰朵》大剧院演出一票难求，前排的好位置却留给全市骨干艺术老师；京剧团的专业演员给来自全市的音乐教师面对面、手把手地教，依依呀呀的国粹唱腔跟着老师们走进了课堂。“它山之石，可以攻玉”，形式多样、内容丰富的各种艺术教学研究活动，成为提高教师艺术修养的主阵地。

　　学校校长们动起来了“课外文体示范学校”、“艺术教育示范学校”和“优秀文化传承学校”创建和评定，这些本着人文性、发展性、创造性、激励性的原则，具有实效性和可操作性的崭新艺术教育评价体系，成为推动学校艺术教育工作发展的引领。为了增强学生学习艺术课程的自信心，开发他们的学习潜能，学校管理、师资队伍、学生素质、课堂教学、艺术教育活动，办学条件及育人环境等等，校长们以此为抓手推进学校建设，因为他们明白这些具体项目哪一项都与孩子的成长息息相关。

　　插上隐形的“翅膀”去高飞

　　郑州路小学的张校长纳闷，怎么水龙头跟前男孩子们又排起了好几条长龙。一问才知道，原来一会儿就要跳课间集体舞，男孩子们担心手上的汗给拉手的女同学留下不好的印象。张校长笑着说：这就是艺术教育润物细无声之处，孩子们的修养提高了。

　　是的，“教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。”蔡元培先生的这句话，就是艺术教育活动的最好诠释。

　　作为青岛市艺术教育实践活动的传统项目，校园集体舞一直深受师生们的喜爱，对此，青岛第24中学初二（4）班的王老师感触最深。他们班被选上代表学校参加全市比赛的消息一出，一石激起千层浪。家长怕耽误学习极力反对，任课老师怕跳舞分心也有意见，就连其他班级的学生也褒贬不一，有的羡慕，也有的冷眼旁观。王老师和同学们沉着迎战，全班同学下了保证：我们一定争气，绝不耽误学习。校长干脆把这个班和平行班的成绩做了个比对实验。结果，初二（4）班不负重望：不仅在全市比赛拿了个第一名，而且期末考试成绩比平行班高出了一大截。第二年，校园集体舞比赛不再是烫手的山芋，各班都争抢代表学校参赛。校长看在眼里，喜在心头：艺术教育如同 “心灵净化剂”，团队凝聚力、战斗力和伙伴关系是非参赛班级所无法比拟的。

　　1998年起，市教育局决定在市区中小学校中推行申办中小学生音乐会制度，竞争机制加上各校师生的共同努力，申办准备音乐会的过程成为每个学生亲近高雅艺术、进行艺术实践的过程，音乐会成为中小学生迎新年的品牌活动。与此同时，每年一度的全市中小学生艺术节，由区（市）、乡镇和学校层层举办，集音乐、舞蹈、戏剧、美术四大艺术门类，通过开展校园合唱、校园集体舞、朗诵比赛、器乐比赛、美术书法比赛以及组织摄影作品、DV作品、手工作品展览等形式，学生参与率达95%以上。在层层遴选的基础上再产生全市十二个区市的专场演出进行展示，这个模式被山东省艺术专家们亲切地成为“青岛模式”并加以推广。

　　每年上万人次的参与和表彰，让艺术教育实践活动真正给孩子们插上了隐形的翅膀，带着他们飞向高远。

　　想把“我”唱给你听

　　天空更蓝，海水更清澈，师生们的心更活了。一大批艺术教育工作者，把自己的真情融入艺术教学之中，为它而喜、为它而忧、为它而思、为它而为，用自己的实际行动唱响了一曲曲动人的歌：

　　随着青岛市城市文化水准的整体提高和艺术教育工作的不断深入，全国中小学生艺术展演青岛市成绩在单列市中名列前茅；示范学校建设青岛市屡获国优；教育部每三年举办一届音美教师基本功比赛、优质课比赛及论文评比活动中，我市均取得优异成绩，列同类城市前列。

　　截至目前，已有十余所学校成功地举办了全市中小学生专场音乐会。青岛市中小学因地制宜建立了合唱团、舞蹈团、器乐团和美术书法兴趣小组，各校拥有艺术社团普遍超过3个；“课外文体示范学校”有150多所，福林小学、胶州市常州路小学获国家级“优秀文化传承学校”称号；“艺术教育示范学校”市级216所，省级64所，6个市级艺术教育示范区，5个省级教育示范区。

　　注重农村教育特色内涵发展也是青岛艺术教育特色之一。全市90%以上的普通农村教育学校确定特色发展方向，涌现出“剪纸文化”、“小蛋壳大世界”、“陶陶乐”等艺术教育典型，初步形成“一校一品牌、一校一特色”的办学格局，有效提升了全市基础教育办学水平。

　　梧桐引得凤凰落。青岛市艺术教育的蓬勃开展，也使得对外交流与合作得到长足发展，仅2011年就有8所学校赴美国、奥地利等国家和地区交流比赛，6所学校与国内外学校缔结友好关系；同时，各种重大活动纷至沓来：中俄青少年艺术联欢会、全国首届管乐杯大赛暨管乐夏令营

　　“能为每个成长的孩子做点儿事，这就是我们的职责。”市教育局副局长隋志强淡淡的语气中透着一种坚持，抬眼望去，青岛的海真美，这种美是任何城市无法复制的。这个城市的繁荣，与构成城市文明、推动艺术教育发展的人有着千丝万缕的联系。