近年来，可以与校园歌曲相提并论的校园舞蹈在各类学校中风靡一时。它赢得了师生的热情。它也引起了教育界的极大关注。其独特的德育、智育、体育、美育等多元教育功能，越来越得到社会公众的认可。如何使校园舞蹈深入人心，充分发挥教育功能，已成为舞蹈教育工作者的热门话题。笔者认为，在校园舞蹈中，要以弘扬优秀民族文化为主旋律，选择具有强烈时代特色、丰富生活氛围、鲜明民族民间特色和地方风格的民间舞蹈素材来进行，让学生在民族自尊、自信心和自豪感中快乐成长。在这方面，江苏省海安艺术学校进行了有益的尝试和探索。

江苏省海安县艺术学校是一所集普通大专、高中、初中为一体的综合性艺术、音乐等专业学校。以前，学校里没有舞蹈课。为拓宽办学理念，学校领导尝试以课外活动为载体，开展基础训练和以芭蕾为主体的校园舞蹈活动。谁知道，由于舞蹈材料和生活的距离，学生们随着时间的推移感到有点无聊，对舞蹈训练的兴趣也越来越冷淡。这一现象引起了学校领导的重视。通过调查研究，发现了这一现象的症结所在，重新选择了以民族民间舞蹈为主导、芭蕾舞为辅的新观念。该校舞蹈教师与社会舞蹈专业人员合作，利用当地民间舞蹈素材，编排了深受音乐课试点学生欢迎的新型民间舞蹈《海安花鼓》。之后在全校范围内普及，很快掀起了群众性、普遍性的校园舞蹈活动热潮。之后，他们紧跟时代精神，以海安花鼓为基调，创新发展，结合元素编排健身花鼓，迅速成为深受校园师生欢迎的大众健身舞蹈。

面对学生参与积极性的提高，学校很好地利用了这种情况。除了在音乐课加强舞蹈外，在其他班级广泛成立舞蹈兴趣小组，利用课外活动开设第二舞蹈班。鼓励学生参与节目编排，培养学生的实践审美兴趣，激发艺术灵感，真正发挥“舞蹈教学、舞蹈育人”的作用。

正是因为民族文化的弘扬，学校的校园舞蹈才创造了自己的校园文化品牌，也在学校里打出了培养人才的品牌，使学校的校园教育环境更加优化，更加充满活力，学生素质全面提高。入学率从几年前的80%提高到98%以上。学校舞蹈队的年轻人大多在各艺术院校、专业艺术团体和学校音乐舞蹈教师中脱颖而出。其中，林东坡已成为南师大艺术硕士研究生，崔怀梅已担任江苏军区文化产业集团公司董事，赵桂云已应邀赴美从事艺术教育校园舞是一棵根深叶茂的育人树。在这里，它开着灿烂的花朵，结着丰硕的果实。